目次
１ 貧弱な体験
２ 教師自身はどんな体験をしてきたのか
３ 資料は体験の代用物なのだ
４ 科学的自然認識を育てる教育―特に経験と想像について
５ 「概念的」な思考とは何か
６ 「概念的」思考をどう破るか―ことばと経験とをつなぐ方法
７ イメージ―言語主義批判のこころみ
８ 概念とイメージとの関連
９ 「感性的認識」と「理性的認識」
１０ 存在の法則とその学習
１１ 問題と矛盾
著者等紹介
宇佐美寛［ウサミヒロシ］
千葉大学名誉教授・教育学博士。埼玉県立大学・東京都立保健科学大学・国立看護大学校・聖母大学等の講師
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感想・レビュー
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toki
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なかなか難解な本で再読が必要。『およそ「知る」とは、あるものを他のものとの関連において見ることであり、他のものとの関連は、その時の一回のみではなく、他の場合にも同様にあてはまるものと見ているのである。たとえば、自動車というものを知るのは、何らかの状況において、それ以外の何らかのものとの関係においてである。道路や人との関係においてそれは知られるのである。』だとすると、思考とは関係性の中で成立するものであるのか。2023/06/03
