内容説明
当人や教師が定めたプログラムに応答しながら、いつか既定の計画を超えた何ものかが生み出されている―学びとはそうした偶有性を孕んだ営みであり、さらにこの予期せざる偶有性が学びの楽しさを増大し、自己創出的な学びのシステムを重層的に喚起・促進する。山梨学院大学附属小の「学びの共同体」志向授業担当教師自身による実践報告を中心とした本書が証す、相互の存在確認を伴う「協同活動」としての授業の予測を超えた活力溢れる成果。
目次
序章 学びを支える活動へ―存在論の深みから
第１章 景気のよいケーキ屋さん―アントレプレナー教育
第２章 かけ算の物語を創る―子どもたちは予想外
第３章 言いにくいことを伝える―コミュニケーション・スキルを学ぶ
第４章 「ずれ」の解消を求めて―ガリレオの「振り子の等時性」
第５章 レインボーカクテルを作る―学び方を学ぶ活動
第６章 差異の看過から豊かな思考へ―「きつねの窓」の読みあい
第７章 日本列島の立体地図作り―実感をともなう学び
第８章 科学実験ショーに没頭する―子どもが夢中になるとき
終章 「学びの楽しさ」の舞台作り―出会い／当事／対話／思考／達成
著者等紹介
田中智志［タナカサトシ］
博士（教育学）東京大学。現在、山梨学院大学大学院教授。教育学（教育思想史）専攻。１９５８年、山口県に生まれる。早稲田大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程満期退学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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さよ
1
「レインボーカクテル」作りの授業が面白かった。子どもって、こんなに学びに夢中になれるんだね。2016/01/15
