内容説明
「つめこみ‐ゆとり論争」を越える、学校本来の使命とは！改訂のキーパーソンが語る、新学習指導要領の核心。
目次
学習指導要領改訂の理念と課題
新しい学習指導要領を学校現場でどのように受け止めるか
学習指導要領どう変える／体験活動の重視は保つ／論述や発表通じ言語力（『朝日新聞』二〇〇七年十一月十八日）
学習指導要領改訂／「生きる力」身に付く教育を／確かな学力基盤に（『日本経済新聞』二〇〇七年十一月二十六日）
物を知り人生の主人公に／「言葉」「伝統」など中心に改定（『神戸新聞』二〇〇八年一月五日）
生きる力を育む／公私立の格差減る／教師増員は不可欠（『毎日新聞』二〇〇八年二月十六日）
ゆとり教育見直しでどうなる／理数系の学力世界水準に（『読売新聞』二〇〇八年三月九日）
新時代に向けた学習指導要領の改訂
「確かな学力」を土台にした「生きる力」の育成を
「確かな学力」とは何か〔ほか〕
著者等紹介
梶田叡一［カジタエイイチ］
兵庫教育大学長。中央教育審議会副会長、初等中等教育分科会長、文学博士。１９４１年島根県松江市に生まれ、鳥取県米子市で育つ。京都大学文学部哲学科（心理学専攻）卒業。国立教育研究所主任研究官。日本女子大学助教授、大阪大学教授、京都大学教授、京都ノートルダム女子大学長などを経て現職。研究の中心は自己意識心理学であるが、１９７１年以降シカゴ大学ブルーム教授との出会いを機縁に多面的な教育研究にも精力を注ぐ。教育実践研究誌『教育フォーラム』（年２回刊行／金子書房発行）の編集責任者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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