知的障害を抱えた子どもたち―理解・支援・将来

平岩 幹男【著】

図書文化社（2024/03発売）

• サイズ 46判／ページ数 224p／高さ 19cm
• 商品コード 9784810047820
• NDC分類 369.49
• Cコード C3037

出版社内容情報

【知的障害を抱えた子どもたちのために、何ができるか】
半世紀にわたり子どもの診療・支援に携わってきた著者が、子どもと関わるすべての大人が知っておきたい内容を1冊にまとめました。
知的障害とは何か、子どもたちのために何ができるか。診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見据えた支援のあり方を探ります。

○構成
1章　障害とは
障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか

2章　知能とは・知能検査とは
知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能

3章　知的障害とは
知的障害とは／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達

4章　学び・教育をめぐって
就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想 ／学びは続く

5章　社会資源
公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／療育・教育施設／医療／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業

6章　合理的配慮
ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード

7章　コミュニケーション課題
コミュニケーション／代表的な介入プログラム／ AIの広がる未来／児童虐待／強度行動障害とその周辺／行動援護

8章　発達障害との関連
発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙

9章　性の問題をめぐって
初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ

10章　ライフスキルトレーニング
ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握

11章　成人になるまでに考えておきたいこと
親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか

Take Home Message

内容説明

いま、できることを考えよう。子どもとかかわるすべての大人に知ってほしいこと。知的障害を抱えていても介入できることは多い。知能指数は変わらなくても日常生活でできることは増やせる。できることが増えれば生活も楽になりサポートも受けやすくなる。大人になっても学びを続け、すこやかで穏やかな日々を過ごす。

目次

第１章　障害とは
第２章　知能とは・知能検査とは
第３章　知的障害とは
第４章　学び・教育をめぐって
第５章　社会資源
第６章　合理的配慮
第７章　コミュニケーション課題
第８章　発達障害との関連
第９章　性の問題をめぐって
第１０章　ライフスキルトレーニング
第１１章　成人になるまでに考えておきたいこと
Ｔａｋｅ　Ｈｏｍｅ　Ｍｅｓｓａｇｅ（覚えておいていただきたいこと）

著者等紹介

平岩幹男［ヒライワミキオ］
医師、医学博士、Ｒａｂｂｉｔ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　ｒｅｓｅａｒｃｈ代表。公益社団法人日本小児科学会、日本小児保健協会名誉会員。１９５１年戸畑市（現北九州市）生まれ、１９７６年東京大学医学部医学科卒。三井記念病院、帝京大学医学部小児科、戸田市立医療保健センターなどを経て現職。厚生労働省、環境省委員会委員、国立研究開発法人国立成育医療研究センター理事、東京大学大学院医学系研究科非常勤講師など歴任。２００２年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞受賞（皇居参内）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

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[ひろか]

最高ですね。先生渾身というか

2024/04/06

[鳩羽]

障害とはなにか、その中でも知能、知的に障害があるとはどういうことか、そういう子にどういう介入の方法があるのかなど、成長の過程に緩やかに沿いながら、分かりやすく解説する本。平易な文章で、そういう意味でも読みやすい。個人の問題に帰結する医学モデルだけでなく、社会で包括していく社会モデルの視点が、障害があるからそれで終わりなのではなく、どのような生活ならできるのかという具体的な目標、まさしく生きていくための地図を与えてくれる。いろんな技術、支援を使い、できることを増やす。経験に裏打ちされた信頼に足る内容に思えた

2024/05/05

[happy55703]

・知的障害を抱えている場合でも、特に子どもの時期には介入できることが多い・知能指数は改善しなくても日常生活でできることは増やせる・それによって生活も楽になるし、サポートも受けやすくなる・成人になっても「学び」を忘れないで続ける・数十年後にすこやかで穏やかな日々を過ごすことが目標

2024/08/05

[belter]

「あきらめないで! 自閉症 幼児編」に続けて読了。「知的障害」（自閉症とも共通する部分も多い）について、親が知っておくべきことが網羅的に記述されており、大変分かりやすい。特に「第4章：学び・教育」（就労までについて。その後も学び続けコミュニケーション力を磨いていく）。「第7章：コミュニケーション課題」（具体的な方法を分かりやすくおさらい）。「第10章：ライフスキルトレーニング（生活能力×対人関係×学習×運動。不適切行動を「切り替えて」消す）がとても有難い。何度も立ち返る1冊になると思う。

2024/12/15

[縁]

知的障害を抱える子どもに何が必要か。考えさせられた。何をもって障害とするのか、難しいところもあるが、目の前の一人ひとりに合った支援を探していきたい。

2025/02/09