学級集団づくりのゼロ段階―学級経営力を高めるＱ‐Ｕ式学級集団づくり入門

河村 茂雄【著】

図書文化社（2012/02発売）

• サイズ A5判／ページ数 93p／高さ 21cm
• 商品コード 9784810016055
• NDC分類 374.1
• Cコード C3037

目次

第１章　学級集団づくりのゼロ段階とは（日本の学級集団の特徴から見えてくるもの；理想の学級集団の状態と目安；教師が学級経営に取り組む流れ；学級集団づくりのゼロ段階）
第２章　学級集団づくりの最低限！ゼロ段階を達成するためのスタンダード（学級集団づくりの大きな流れと目安；「混沌・緊張期」の達成―ルールの設定；「小集団成立期」の達成―ルールの定着；ターニング・ポイント―ここでこれが大事！！；「中集団成立期」の達成―ルールの内在化・習慣化；ゼロ段階達成後―全体集団達成期・自治的集団成立期；「自治的集団成立期」を達成した学級は…；６月に学級集団の状態をチェックしよう）
第３章　ゼロ段階に留まっている「かたさの見られる集団」の突破（かたさの見られる集団のリスク；リスクに繋がる象徴的なマイナス要因；突破口となる再検討ポイント；その後の学級集団づくり）
第４章　ゼロ段階に留まっている「ゆるみの見られる集団」の突破（ゆるみの見られる集団のリスク；リスクに繋がる象徴的なマイナス要因；突破口となる再検討ポイント；その後の学級集団づくり）

著者等紹介

河村茂雄［カワムラシゲオ］
早稲田大学教育・総合科学学術院教授。心理学博士。筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻修了。公立学校教諭・教育相談員を経験し、岩手大学助教授、都留文科大学大学院教授を経て、現職。日本カウンセリング学会常任理事及び北東北支部長。日本教育心理学会理事、ＮＰＯ日本教育カウンセラー協会岩手県支部長。論理療法、ＳＧＥ、ＳＳＴ、教師のリーダーシップと学級経営について研究を続ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[るい]

Q-Uを行い、学級集団の状態を把握しても、次の段階に進むためにどうすればよいのか、手探りなことが多かった。本書には、学級集団の４段階について解説してあるだけでなく、次の段階に進むための具体的な方策が書かれていて、とても勉強になった！２回目のQ-U、私の勤務校では全クラスの学級集団形成が進まなかった。それも本書の「ゼロ段階で留まってしまう集団」の対策を意識して過ごすことで、最終的に少しでも集団の質を高めることができた。Q-Uの度に読んで学び、実践していきたい。

2021/04/11

[ぴーたん]

薄くて読みやすい学級経営本。生徒に簡単なアンケートを行い学級の集団状況が適切な状態であるかどうか判断することが出来ます。日本の教員は学習指導と生徒指導を一緒に行い、アメリカでは学習指導は教師、生徒指導はガイダンスカウンセラーが行うのだそうです。そのため、日本では学級集団の生活態度の悪化が教育的な環境の悪化に繋がりやすい。居心地がよく、やる気のある集団にするにはどうしたらいいか？いくつかの手立てが載っていますが、ここまで集団について考えて生徒を育てていくって大変…。アメリカみたいに役割を分けられないかなぁ。

2014/07/01

[KTakahashi]

再読しました。

2019/05/04

[KTakahashi]

理論的な本も、たまには読まなければ。 具体的に、明日から、教室で何をどうすればいいのかは、 別の本をあたりましょう。

2014/12/01

[だっぱら]

Q-Uを生かしてどのように学級集団を作るかのテキスト。とても分かりやすく薄くて読みやすい。満足型学級つくりてぇなぁ！

2013/08/07