内容説明
カリキュラムマネジメント、チーム学校、主体的・対話的で深い学び、協働、問題解決、そして、学力向上。この本には、すべてある。
目次
序章 分かりにくいＥＳＤを分かりやすく語る
第１章 学校にＥＳＤを取り入れるということ―教育の未来、学習指導要領
第２章 ＥＳＤの効果―学力向上、そして教育の本質
第３章 ＥＳＤカレンダー―カリキュラム・マネジメント
第４章 子どもの学びに火をつける―主体的・対話的で深い学び
第５章 社会に開かれた教育課程の実現―チーム学校、地域・保護者
第６章 ＥＳＤを取り入れるために―校長の姿勢と教員の能力向上
八名川小学校の教育実践に同行して（多田孝志）
著者等紹介
手島利夫［テジマトシオ］
１９５２年、東京に生まれる。江東区立東雲小学校長、江東区立八名川小学校長を歴任し、ユネスコスクールとしてＥＳＤカレンダーの開発・ＥＳＤ推進に携わる。２００９年以来、ＥＳＤ円卓会議委員等の役職を務める。２０１０年第１回ユネスコスクールＥＳＤ大賞を東雲小学校が受賞。２０１２年第３回ユネスコスクールＥＳＤ大賞を八名川小学校が受賞。２０１４年ユネスコＥＳＤ世界会合参加。２０１５年博報児童教育振興会より、教育活性化部門で「博報賞」個人受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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さくらん
3
ESDとは何か、効果や指導方法など具体的な例が用いられてわかりやすくまとまっていた。 2019/05/03
小林涼太
2
学生時代に在籍していた学部がESDをモットーにしていただけに、身体をもってこの意義・方法等はよく理解していた。が、私が聞いたことあったのは自由学園や神奈川の小学校の事例を片耳に入れた程度であったため、このような体系的にESDの学校を作るある種の伝記は、他の学校関係者にとっては大いに役に立つことだろう。校長が旗振りをする重要性は高いものの、先日の麹町小の一件を考えるとユネスコスクールの登録など、校長が変わっても強制的に施策を継続するような環境でなければ、旧態依然になるだけかもしれない。2026/09/04
そうむ
1
意欲的な実践を知れました。学校体制の大切さを改めて感じる。自分に何ができるか、明日から何をするか、それを考え行動したい。2023/02/06
