内容説明
テストは教育改革の「万能薬」か？―今日アメリカで展開されているテスト政策において、州統一テストはじめその結果は、児童・生徒の学力測定・評価にとどまらず、高校卒業要件、教員評価、教育財政改革等、広範かつ管理主義的に利用されている。そうした実態をその理論的背景とともに、教育先進州としてマサチューセッツ州を中心に、交錯する賛否両論を含め詳細に紹介・考察した本書は、現在のアメリカ教育アセスメント行政の実際が意外に未紹介の中、今後のわが国教育行政を考える上必読の研究となるだろう。
目次
アメリカのテスト政策に関する先行研究
第１部 連邦政府・州政府の学力向上政策（アメリカ連邦政府の教育改革；アメリカにおけるスタンダード設定論の検討―ＭｃＲＥＬデータベースに焦点を当てて；「マサチューセッツ州教育改革法」の成立；マサチューセッツ州の教育財政改革；「州共通学習内容」の改定とジョン・シルバーの教育改革思想）
第２部 ＭＣＡＳテストによる学力向上政策（第１回ＭＣＡＳテストの実施と結果；テストとアカウンタビリティに基づく教師改革―教員免許試験・研修制度改革に焦点をあてて；学力向上政策とバイリンガル教育廃止運動；ボストン学区における学力向上政策；ケンブリッジ学区における学力向上政策）
第３部 ＮＣＬＢ法制定後の学力向上政策（ＮＣＬＢ法の制定背景、特殊性、現状と課題；ＮＣＬＢ法制定後のマサチューセッツ州における学力向上政策；標準テスト批判の諸相―「真正の評価」の理論と実態；ボストン学区におけるパイロット・スクール改革の検討―「真正の評価」に焦点をあてて；「スタンダードに基づく教育改革」の再定義に向けて―ＮＣＬＢ法制定後のアカウンタビリティ強化の観点から）
マサチューセッツ州教育改革の評価
著者等紹介
北野秋男［キタノアキオ］
日本大学文理学部教授・日本大学大学院総合社会情報研究科教授。博士（教育学）、教育学専攻、１９５５年富山県生まれ
黒田友紀［クロダユキ］
日本大学非常勤講師。修士（教育学）、学校教育学専攻、１９７６年富山県生まれ
石井英真［イシイテルマサ］
神戸松蔭女子学院大学人間科学部子ども発達学科講師。博士（教育学）、教育方法学専攻（学力論）、１９７７年兵庫県生まれ
長嶺宏作［ナガミネコウサク］
日本大学国際関係学部助教。修士（教育学）、アメリカ教育行政・政策専攻、１９７６年大阪府生まれ
吉良直［キラナオシ］
日本教育大学院大学学校教育研究科教授。博士（教育学）、国際教育学専攻、１９６５年東京都生まれ
遠藤貴広［エンドウタカヒロ］
福井大学教育地域学部附属教育実践総合センター講師。修士（教育学）、教育法法学専攻、１９７７年福井県生まれ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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