出版社内容情報
学級開きからの「３日間・10日間・１ヶ月」の３ステップで，魅力と安心感が高まる子どもの“居場所”づくりを徹底解説！
学級開きをスタートダッシュする作戦シート付き。
?えがめぢ（笑顔力・目力）の効果
言葉かけとの相乗効果で，子どもの安心感が高まる！
注意や叱りの指導がうまくなる！
子どもの目を読むことで，気持ちを読み取れるようになる！
内容説明
「えがおぢから」と「めぢから」で教師の指導力がぐんとＵＰ。非言語コミュニケーションの活用で子どもが変わる！教師が変わる！言葉かけとの相乗効果で、子どもの安心感がぐんと高まる。注意や叱りの指導がうまくなる。子どもの目を読むことで、気持ちを読み取れるように。
目次
第１章 ４月が勝負！ＧＷまでに学級のカラーが決まる（黄金の３日間；ルール確立の１０日間 ほか）
第２章 学級を全ての子どもの居場所にする（そもそも学級づくりとは何か；子どもが魅力を感じる学級づくり ほか）
第３章 笑顔力で子どもに安心感を与える（笑顔力（えがおぢから）とは
笑顔力で子どもを認める ほか）
第４章 目力で子どもとつながる（目力（めぢから）とは
目力で指導を工夫する ほか）
第５章 子どもも教師も伸びる学級づくり（「子どもが伸びる」学級づくり；「教師が伸びる」授業づくり ほか）
付録 ワークシート集
著者等紹介
水上和夫［ミズカミカズオ］
対話のある授業みらい研究所所長。富山県公立学校スクールカウンセラー。ＮＰＯ日本教育カウンセラー協会理事。富山県教育カウンセラー協会代表。上越教育大学大学院生徒指導コース修了。富山県教育委員会指導主事、主任指導主事、富山県総合教育センター教育相談部長、公立小学校長を経て現職。教師の指導力向上を第一に考え、「教育は現場からしかよくならない」をモットーに活動している。日本教育カウンセリング学会常任理事。公認心理師。上級教育カウンセラー。ガイダンスカウンセラー。ＳＧＥ公認リーダー。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
