内容説明
学生の学びの質を高めるような教育改善・ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）をどう行うか。伝達講習ではなく教員相互の協働によって教育改善・ＦＤを進めようという動きが、日本だけでなく海外でも広がっている。本書は、京都大学を中心とする「相互研修型ＦＤ」とカーネギー財団を中心とする「ＳＯＴＬ」のコラボレーションによって、大学教育のネットワーク形成という課題に、理論的・実践的に応答しようとする試みである。
目次
第１部 ＦＤの理念を問い直す（日本のＦＤの現在―なぜ、相互研修型ＦＤなのか？；高等教育におけるティーチング・コモンズの構築）
第２部 ＦＤネットワークの形成（ＦＤネットワーク形成の理念と方法―相互研修型ＦＤとＳＯＴＬ；ＳＯＴＬを支援する小規模な教員ネットワークの形成―インディアナ大学ブルーミントン校の取り組み）
第３部 ＦＤにおけるテクノロジー利用（テクノロジー支援によるＳｃｈｏｌａｒｓｈｉｐ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇの推進―教育のオープン化とカーネギー財団；オンライン上における相互研修の場の構築―ＭＯＳＴの開発と展開に向けて）
第４部 誰が、何のためにＦＤを行うのか（誰がどのようにＦＤを推進するのか―専門家モデル・同僚モデルと２つのサポートモデル；ＦＤコミュニティの形成と評価の役割―「組織的ＦＤ」の実質化に向けて；学生の大学生活に焦点を当ててＦＤ／教育改善とキャリア教育を見直す―「大学生キャリアセミナー京都」の開発）
コメント（ＦＤモデルとしての相互研修型・同僚モデル―そのネットワーク化の可能性；ＦＤとＩＴの親和性―その可能性と課題）
