目次
第１部 研究の目的と理論的背景（序論；理論的背景―認知的評価と動機づけ；授業の動機づけの関係についての先行研究）
第２部 認知的評価を中心とした動機づけプロセスの検証（動機づけのプロセスの検証；認知的評価の検証；学習方略使用に影響する要因）
第３部 授業が学習者の動機づけに与える影響（授業の何に反応するのか；特性の変化―学習活動に対する認識；特性の変化―英語でのスピーキングに対する抵抗感）
第４部 総合考察（本研究のまとめ）
資料編（同一タスクにおける学習行動の個人差）
著者等紹介
磯田貴道［イソダタカミチ］
広島大学外国語教育研究センター准教授。１９７５年長崎県生まれ。１９９８年早稲田大学教育学部英語英文学科卒業。２０００年早稲田大学大学院教育学研究科英語教育専攻修了。２００４年早稲田大学大学院教育学研究科教科教育学専攻単位取得退学。同年広島大学外国語教育研究センター助教授。２００７年博士（教育学）（早稲田大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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