内容説明
複雑多岐にわたる教育現場の問題。著者のねらいは、Ｑ‐Ｕを使って学校や教員が取り組むべき次の一手を見つけ出すこと。メンバーが課題を共有することで、組織の力はぐんと高まる。日本全国すべての学校を最高の教育チームへ！
目次
第１章 学校を元気にしたい！（「教育実践に活かせる研究、研究成果に基づく知見の発信」をモットーに；問題を可視化する―課題分析）
第２章 よりよい教育のための課題分析（児童生徒の実態をとらえる；学習面の課題をとらえる；生徒指導・ガイダンス面の課題をとらえる；なぜ、きめ細やかな課題分析が求められているか）
第３章 課題分析の実際～東京都狛江市の取組みから（狛江市教育委員会との協同に至った経緯；課題の発見；課題分析に基づく教育委員会の取組み；課題分析に基づく各学校の取組み；プロジェクトの成果と今後の課題）
著者等紹介
河村茂雄［カワムラシゲオ］
早稲田大学教育・総合科学学術院教授。筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻修了。博士（心理学）。公立学校教諭・教育相談員を経験し、岩手大学助教授、都留文科大学大学院教授を経て、現職。日本学級経営心理学会理事長、日本教育カウンセリング学会理事長、日本教育心理学会常任理事、日本カウンセリング学会常任理事、日本教育カウンセラー協会岩手県支部支部長。論理療法、構成的グループエンカウンター、ソーシャルスキルトレーニング、教師のリーダーシップと学級経営について研究を続ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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mori
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QUの見方から課題の分析までできるやり方がかかれている。学習意欲の低い子がどんな子たちかによって、対応も違ってくる。これ自学級、自校で使えそう。2015/11/08
