内容説明
本書はワークショップ型授業のメソッドによる社会科教育の本です。具体的なワークショップ型授業の提案と授業運営法の追究を行っています。
目次
第１章 ワークショップ型授業とは何か？（ワークショップ型授業とは；ワークショップ型授業における教師のスタンス ほか）
第２章 社会科とワークショップ型授業（社会科とワークショップ型授業；社会科と相性のよいワークショップ型の活動は ほか）
第３章 ワークショップ型授業“３・４年”（学校のまわりをたんけんしよう―ウォークラリー；天童市内のどこに住みたい？ ほか）
第４章 ワークショップ型授業“５年”（めざせ！お米博士班対抗お米クイズ；「これからの水産業」討論会―日本の水産業 ほか）
第５章 ワークショップ型授業“６年”（ぬり絵をしよう―縄文時代と弥生時代；病気や災害・反乱をしずめよう―政策提案書づくり ほか）
著者等紹介
上條晴夫［カミジョウハルオ］
１９５７年山梨県生まれ。山梨大学教育学部卒業後、小学校教師・児童ノンフィクション作家を経て教育ライターとなる。埼玉大学講師、教育研究団体「授業づくりネットワーク」代表、学習ゲーム研究会代表、メディアリテラシー教育研究会代表、全国教室ディベート連盟常任理事などを務める
江間史明［エマフミアキ］
山形大学地域教育文化学部教授。１９６０年静岡県生まれ。早稲田大学教育学部卒業後、東京大学大学院教育学研究科博士課程を単位取得退学。近畿大学を経て、１９９６年より山形大学助教授。２００５年より現職。専門は、社会認識教育学。山形県内の小学校・中学校を中心に、カリキュラム研究、授業研究を進めている。全国教室ディベート連盟理事（東北支部長）を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
Ryo Hirao
