シリーズ教室で行う特別支援教育 教室でできる特別支援教育のアイデア１７２ 小学校編

月森 久江【編】

図書文化社（2005/11発売）

• サイズ B5判／ページ数 189p／高さ 26cm
• 商品コード 9784810054576
• NDC分類 378
• Cコード C3337

内容説明

本書は、教育現場の要望に応えるとともに、教師や指導者、巡回相談員、スクールカウンセラー、保護者にも幅広く活用できるよう、わかりやすく具体的な支援策を示してあります。さらに、タイトルからの検索で、知りたい情報がすぐ手に取れるような構成になっています。

目次

第１章　学習に関する支援（聞くことが苦手な子；話すことが苦手な子；読むことが苦手な子　ほか）
第２章　ライフスキルの支援（集団での話し合いができない子；係や当番活動ができない子；衝動性の高い子　ほか）
第３章　問題行動への対応（教室を飛び出す；他者や自分を傷つける；友達の物をすぐ取る　ほか）

著者等紹介

月森久江［ツキモリヒサエ］
東京都杉並区立中瀬中学校教諭、通級指導学級「中瀬学級」担任。日本女子体育大学体育学部卒業。公立中学校（通常）で保健体育科の教師として教鞭をとる傍ら、教育相談（都研上級スクールカウンセラー研修修了）やＬＤ（学習障害）についての研修や研究を重ねる。現在、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー、日本教育カウンセラー協会認定の上級教育カウンセラー、学校教育相談学会理論化委員、国立特殊教育総合研究所の特別支援教育コーディネーター研究協力者である。文部科学省「小・中学校におけるＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」策定協力者として特別支援教育コーディネーター部門担当リーダーを務める。東京都杉並区教育委員会表彰、第一回受賞者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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220202/26冊目/支援の復習。

2022/02/02

[epitaph3]

小学校の通常学級で使えるネタ満載のアイデア集。 ここに書かれていたものを基盤として、子どもに合わせた対応を作り出すとよい。 何にせよ、担任１人で進めるのではなく、「こういう対応をしている」ということが、学年集団、他学年集団、管理職などにも理解が必要だろう。

2008/07/06

[めっきらもっきらどーんどん]

良い

2020/03/20