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目次
第１章 障害種別による支援のアイデア（ＬＤへの支援；ＡＤＨＤへの支援；ＰＤＤへの支援）
第２章 小集団指導・個別指導のアイデア（アンガーマネージメント；ストレスマネージメント；解決志向ブリーフセラピー；ソーシャルスキルトレーニング；ビジョントレーニング；中学生の進路指導；高校生の進路指導）
第３章 さまざまな場面での支援のアイデア（教室での配慮と支援；通級指導教室での支援；ペアレントトレーニング；保護者との連携と対応）
著者等紹介
月森久江［ツキモリヒサエ］
東京都杉並区立済美教育センター指導教授。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師を兼任。元杉並区立中瀬中学校通級指導学級担当。日本女子体育大学体育学部卒業。公立中学校（通常）で保健体育科の教師として教鞭をとる傍ら、教育相談（都研上級スクールカウンセラー研修修了）やＬＤ（学習障害）についての研修や研究を重ねてきた。日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー、日本教育カウンセラー協会認定上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー。文部科学省「小・中学校におけるＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」策定協力者として特別支援教育コーディネーター部門担当リーダーを務める。第４０回博報賞特別支援教育部門の個人賞、ならびに文部科学大臣奨励賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
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hana@笑顔満開のわくわく探索人
3
LDへの支援が秀逸。いろいろ試してみたくなりました。2014/08/03
epitaph3
0
2015年368冊目。2015/09/06
