内容説明
中央教育審議会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」、文部科学省平成２２年改訂指導要録「通知」をふまえた改訂。教育評価・学習評価の基礎理論と評価の仕方などの要点解説。評価法の変遷、平成２２年までの指導要録における「学習の記録」の変遷を解説。
目次
第１章 教育評価の意義・役割
第２章 個性を生かす教育と評価
第３章 評価法の変遷
第４章 評価法とその用い方
第５章 学籍簿・指導要録における「学習の記録」
第６章 「観点別学習状況」の評価―絶対評価
第７章 「評定」の求め方―絶対評価・相対評価
第８章 「総合的な学習」の評価
第９章 評価の生かし方
第１０章 通信簿（通知票）
第１１章 平成２２年改訂指導要録における評価と記録
著者等紹介
辰野千壽［タツノチトシ］
現在：応用教育研究所所長、学校教育研究所顧問、図書教材研究センター理事長、文学博士、筑波大学・上越教育大学名誉教授、（社）日本教育会名誉会長、日本教材学会名誉会長。略歴：１９２０年、長野県に生まれる。１９４４年、東京文理科大学心理学専攻卒業。東京教育大学教授、筑波大学副学長、上越教育大学学長を歴任。１９８９年、退官（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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