目次
第１部 問題と目的（問題の所在；外国語教育における教室談話研究の布置 ほか）
第２部 社会的生活に起源を持つ発話の特徴（文法指導での生徒の発話における「声」の検討；コミュニケーション活動での生徒による母語での「つぶやき」の検討）
第３部 学習内容の理解を媒介する生徒の発話の特徴（文法授業における生徒の「わからない」という「つぶやき」の検討；文法授業における生徒間の協働的な対話の検討 ほか）
第４部 発生的・発達的視座から捉えた生徒と教師の発話の特徴（生徒の「つぶやき」と心的変容過程の検討；教師の発問と意識の変容過程の検討）
第５部 本研究の総括（中学校英語科における教室談話の特徴；今後の研究課題）
著者等紹介
東條弘子［トウジョウヒロコ］
東京都公立中学校の専任英語教諭として、和光中学校・高等学校の非常勤英語講師として２０年以上勤める。その間、津田塾大学大学院から文学修士号を取得（２００５年）、東京大学大学院から教育学修士号を取得（２００８年）、東京大学大学院教育学研究科から博士（教育学）を取得する（２０１４年）。２０１５年４月より順天堂大学国際教養学部助教として勤め、２０１６年９月より宮崎大学教育学部准教授として現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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