目次
序論（教育心理学の新しいかたち―研究としての実践）
第１部 実践の主体となる（ミニスクールとしての学習塾；大学を地域の学習リソースに―研究者が企画・実施する実践型アプローチ；スクールカウンセラーという立場から学校教育にかかわる―外部の人間が教育実践に加わる意義と難しさ）
第２部 実践をともに創る（学校／学級文化の生成と学習―学校機能の分析；学校現場と臨床心理学のコラボレーションを目指して―学級風土コンサルテーションの試みから；実践研究をめぐって僕の周囲でこの１２年間に起こったこと）
第３部 実践を探究する（実践を領る―「実践に向かう研究」のために；活動と物語―教育実践の事例研究を通して；実践研究における理論の探究―実践の改善プロセスにおける研究とは）
著者等紹介
鹿毛雅治［カゲマサハル］
１９６４年横浜市に生まれる。１９８６年横浜国立大学教育学部卒業。１９９１年慶応義塾大学大学院社会学研究科教育学専攻博士課程修了。慶応義塾大学教職課程センター助教授、博士（教育学）（専攻は教育心理学）
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