内容説明
北村小夜さんが2018年に教科化した道徳の問題点と、パラリンピックがもたらす障害者差別を増補！
軍国少女として育った北村小夜さんは、現在の学校はすでに「戦前」だと語る。教室から始まる「戦争できる国」づくりの思想を解説。増補版として2018年に教科化した道徳の問題点と、パラリンピックがもたらす障害者差別を指摘。
【著者】
「日の丸・君が代」強制に反対する神奈川の会
正式名称「日の丸・君が代」の法制化と強制に反対する神奈川の会。1999年、国旗国歌法制定に反対して活動を開始。「法」は学校現場の「日の丸・君が代」強制を社会に拡大し、また学校にフィードバックさせるという問題意識のもと、学校だけでなく議場や成人式など、あらゆる場面の「日の丸・君が代」強制に異議申し立てを行っている。不定期でニュースを発行。
北村小夜
1925年福岡県生まれ。1950年から86年まで、都内の小・中学校で教員（うち、21年間特殊学級担任）。
障害児を普通学級へ・全国連絡会世話人。著書に『一緒がいいならなぜ分けた』『能力主義と教育基本法「改正」』『再び住んでみた中国』『地域の学校で共に学ぶ』（編著）『〔増補改訂版〕 障害児の高校進学・ガイド』（編、以上現代書館）、『画家たちの戦争責任』（梨の木舎）『子どもの脳がねらわれている』（共著、アドバンテージサーバー）等。
目次
1.増補版にあたってのまえがき
2.まえがきにかえて
3.第一回 修身と道徳――より巧妙に、自発的に心とからだがお国に奪われていく
4.第二回 音楽 歌い継がれる戦争の歌――音楽は軍需品～歌は身に付き、人の心を唆す
5.第三回 障害児教育――能力主義を支えてきた特殊教育、支え続ける特別支援教育
6.第四回勤評・学力テスト――国家統制が強化されるとき、子どもの分断と教師への管理強化は同時に進む
7.第五回 学校行事 日の丸、君が代――行事を通して浸透する天皇制、戦争遂行体制
8.第六回 軍国少女を生きて――旗と歌に唆され、無知のゆえ侵略者の役割を果たした
9.第七回 道徳教育
10.第八回 オリンピック・パラリンピックは障害者差別を助長する
