Eigenständiges Problemlösen : Zum Umgang mit Schwierigkeiten beim individuellen und paarweisen Lösen mathematischer Problemgeschichten - Theoretische Analyse und empirische Erkundigungen. Dissertationsschrift (Explorationen .28) / Stebler, Rita

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Eigenständiges Problemlösen : Zum Umgang mit Schwierigkeiten beim individuellen und paarweisen Lösen mathematischer Problemgeschichten - Theoretische Analyse und empirische Erkundigungen. Dissertationsschrift (Explorationen .28) （Neuausg. 1999. XII, 459 S. 210 mm）

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Eigenständiges Problemlösen : Zum Umgang mit Schwierigkeiten beim individuellen und paarweisen Lösen mathematischer Problemgeschichten - Theoretische Analyse und empirische Erkundigungen. Dissertationsschrift (Explorationen .28) （Neuausg. 1999. XII, 459 S. 210 mm）

Stebler, Rita

ウェブストア価格 ¥28,875（本体¥26,250）
PETER LANG（1999発売）
外貨定価 EUR 110.95
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783906764016

Description

(Text)
Wie gehen Schülerinnen und Schüler beim individuellen und paarweisen Problemlösen mit Schwierigkeiten und Fehlern um? Werden bei strukturierter Partnerarbeit auf der sozialen Bühne jene metakognitiven Tätigkeiten sicht- und formbar, die verinnerlicht zu eigenständigem Problemlösen beitragen? Diese Fragen werden aus kognitiver, metakognitiver und interaktionistischer Perspektive erörtert und durch einen prozess- und produktbezogenen Individuum-Paar-Vergleich empirisch untersucht. Am Beispiel des Lösens komplexer mathematischer Problemgeschichten denkt die Autorin über eine didaktische Aufgabe nach, die für Lehrpersonen aller Fachbereiche und Stufen zentral ist, nämlich die sachkundige Förderung des eigenständigen Problemlösens. Ihre Darstellung des aktuellen Forschungsstandes in den Bereichen Problemlösen, Metakognition und kooperatives Lernen enthält Informationen, die im deutschen Sprachraum noch nicht so leicht greifbar sind.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Authentische Problemstellungen und fehlertolerante interaktive Lehr-Lernumgebungen zur Förderung des eigenständigen Problemlösens.
(Author portrait)
Die Autorin: Rita Stebler, geb. 1956, Lehrerin und Bildungsforscherin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte am Pädagogischen Institut der Universität Zürich, Fachbereich Pädagogische Psychologie und Didaktik. Arbeitsschwerpunkte: Lehr-Lernumgebungen, Kooperation, Problemlösen, Lernenlernen, Performance Assessment.