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Description
(Text)
Die Autorin unternimmt, in dieser Konsequenz erstmalig, den Versuch, durch empirische Untersuchung und aus der Perspektive der Kinder die Frage nach der Anziehungskraft der Märchen auf Kinder zu beantworten. Nach Ausführungen zur psychologischen und pädagogischen Theoriebildung über das Verhältnis der Kinder zum Märchen wie zur Märchenrezeption folgt die Strukturanalyse von 1155 Märchen, die von acht- bis zehnjährigen Kindern unter definierten Bedingungen 1986/88 in der DDR verfaßt wurden. Die Untersuchung zielt auf einen Vergleich mit strukturellen und semantischen Aspekten des europäischen Volksmärchens. Der Reflex des Märchens in der Vorstellungs- und Empfindungswelt der Kinder wird exakt und detailliert beschrieben, um die Konturen und Schlüsselstellen eines seelischen Geschehens nachzuzeichnen, das der direkten Beobachtung nicht zugänglich ist. Damit wird beliebten Spekulationen und Mythenbildungen der Boden entzogen. Die Resultate verweisen u.a. auf geschlechtstypische Bedürfnisstrukturen, die sich im kindlichen Sozialisationsprozeß herausbilden.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Märchen in der Kultur- und Kunstlandschaft der DDR - Das Verhältnis des Kindes zum Märchen im Spiegel psychologischer und pädagogischer Theoriebildung - Empirische Untersuchungen zur Märchenrezeption - Zur Methodologie und Methodik der Untersuchung - Die Texte der Kinder: Geschichten, Träume, Märchen - Analyse der kindlichen Märchen - Faszination durch Märchen - Das Märchen als geistige Spielform.
(Review)
"...es handelt sich um eine der wichtigsten wissenschaftlichen Untersuchungen zum Thema 'Märchen' seit vielen Jahren. ...Ich kann nachdrücklich und empfehlend auf diese ungewöhnliche und ungewöhnlich anregende Schrift verweisen." (M. Dahrendorf, Beiträge Jugendliteratur und Medien)
"Die Erkenntnisse der Autorin aus der vorderhand vorliegenden Untersuchung sind zweifellos fundamental und können für jeden Kindertheatermacher äußerst wichtig werden, geben sie doch Anlaß, über inszenatorische, konzeptionelle und dramaturgische Ansätze eigener Arbeit nachzudenken." (Gerd Teube, Das andere Theater)
(Author portrait)
Die Autorin: Kristin Wardetzky, geboren 1942, Studium der Germanistik/Anglistik/Psychologie an den Universitäten Jena und Leipzig; seit 1970 beschäftigt am Kindertheater mit der Erforschung kindlichen Rezeptionsverhaltens; 1982 Promotion A, 1990 Promotion B; Lehraufträge an der Humboldt-Universität und der Hochschule der Künste Berlin; zahlreiche Vorträge und Publikationen zum Rezeptionsverhalten von Kindern, zum kindlichen Spiel und zum Darstellenden Spiel in der Schule; seit 1992 Professur für Kulturpädagogik an der Fachhochschule Darmstadt.
