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Description
(Text)
Konkrete Unterrichtsbeobachtungen im phonetischen Bereich des Fremd- sprachenunterrichts (FUs) bilden die Grundlage dieser Arbeit. Die Lautproduktion erwachsener deutscher Russischlerner wird in Ab- hängigkeit von den Aufgabentypen Imitation, lautes Vorlesen und "freies" Sprechen empirisch untersucht und statistisch überprüft. Durch die Einführung des lernerzentrierten "interimsphonetischen" Ansatzes werden die systemlinguistisch deduzierten Ansätze im FU relativiert. Hierauf aufbauend werden konkrete Massnahmen für den Phonetikunterricht beim gesteuerten Fremdsprachenerwerb empfohlen.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: U.a. Durchführung der Analyse - Statistische Aus- wertung der beobachteten Abweichungen - Ergebnisse der Untersuchung im Kontrast zu systemlinguistisch abgeleiteten "Vorhersagen" - For- schungsperspektiven.
(Review)
"Frau Steurer hat eine vorbildlich angelegte empirische Untersuchung durchgeführt und statistisch ausgewertet. Sie hat dazu ein fast immer vernachlässigtes Gebiet ausgewählt, die Phonetik bzw. die Ausspracheschulung und ihre Ergebnisse. Man erfährt dabei Interessantes und auch Unerwartetes." (Rolf-Dietrich Keil, Zielsprache Russisch)
"Dieses Werk leistet einen wichtigen Beitrag zum größeren Verständnis der komplexen Prozesse des Fremdsprachenlernens. Der Beitrag liegt zum einen in der kompakt geführten Diskussion fremdsprachendidaktischer Theorien für den oft stiefmütterlich behandelten Bereich der Ausspracheschulung. Zum anderen liegt er in den sorgfältig ermittelten und klar präsentierten Daten der empirischen Untersuchung von Ausspracheleistungen deutscher Russischlernender." (William J. Barry, Die Neueren Sprachen)
"Der praktische Wert der vorliegenden Arbeit ist hoch einzu- schätzen." (E. Wiede, Slawistik)
