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Description
(Text)
Ausgehend von einer umfassenden Begriffsbestimmung werden Systematisierung und Differenzierung von Wortschatz als Mittel zur Effektivierung des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache erschlossen. Dabei wird Lexikzusammenstellungen im Rahmen von Wortfeldern große Bedeutung beigemessen. Gestützt auf Annahmen der Kognitionspsychologie, der Semantik- und Valenztheorie wird ein mehrstufiges Modell zur Darstellung semantischer und syntaktischer Merkmale von Verblexemen entwickelt. Dieses wurde zur Unterstützung komplexer Systematisierung und feinster Differenzierung von Wortschatzelementen erarbeitet und soll als Basis für ein noch ausstehendes "Valenzwörterbuch neuen Typs" für Lerner mittlerer Sprachbeherrschungsstufe dienen können. Es werden Vorschläge zur Präsentation und allgemeine Leitlinien zur Gestaltung von Systematisierungs- und Differenzierungsübungen im Unterricht und bei der Entwicklung von Lehr- und Lernmitteln vorgestellt.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Didaktisch-methodische, psychologische, linguistische Fundierung von Wortschatzsystematisierung und -differenzierung - Mehrstufiges Verbbeschreibungsmodell - Empirische Untersuchungen - Kriterienkatalog und Übungstypologie sowie Leitlinien zur Systematisierung und Differenzierung.
(Author portrait)
Die Autorin: Sylvia Eggert wurde 1962 in Sangerhausen geboren. Sie studierte Lehrerin für Englisch und Deutsch an der Universität Leipzig. Seit 1985 ist sie am Herder-Institut tätig, wo sie zuerst als Lehrerin im Hochschuldienst arbeitete, dann 1990 ihre Promotion abschloß und seitdem in der Forschungsabteilung für Didaktik des Fremdsprachenunterrichts Deutsch beschäftigt ist.
