Description
(Short description)
(Text)
Filminterpretation nach der dokumentarischen Methode - Der Schülerfilm 'Melanchton - find ich super!' - Der Lehrerfilm 'Kammer des Schreckens oder: Realschule in Zeiten der Revaluation' - Die Dekoration der Institution Schule - Reflexion des aktuellen schulpädagogischen Diskurses - Das Muster der 'Dekoration' in seine Relevanz für Schule und Schulpädagogik In welcher Weise wird das Handeln der Akteure in der Schule im Sinne einer strukturierenden Struktur bestimmt? Welche Muster des Handelns lasen sich rekonstruieren? Unter Rückgriff auf die dokumentarische Methode ergeben sich aus den Orientierungen der beiden schulischen Akteursgruppen Schüler und Lehrer neue Erkenntnisse: Beide Gruppen scheinen auf je eigene Weise an einem 'zeremoniellen Rollenspiel' beteiligt zu sein, in dem die aktuell propagierte Programmatik von Schule zur Aufführung gebracht wird. Gleichzeitig werden aber gerade durch diese Praxis eben genau diese Ideale und Leitziele konterkariert. Auf der Basis der dokumentarischen Methode wird mit dieser Studie zudem eine mögliche Vorgehensweise für die Interpretation von Filmen entwickelt und erprobt.
(Table of content)
Konzeption der empirischen Analyse.- Filminterpretation nach der dokumentarischen Methode.- Der Schülerfilm: Melanchthon - find ich super.- Der Lehrerfilm: Kammer des Schreckens oder Realschule in Zeiten der Revaluation.- Die Dekoration der Institution Schule.- Das Muster der Dekoration in seiner Relevanz für Schule und Schulpädagogik.
(Author portrait)
Dr. Astrid Baltruschat ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Schulpädagogik der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.
Contents
Konzeption der empirischen Analyse.- Filminterpretation nach der dokumentarischen Methode.- Der Schülerfilm: Melanchthon - find ich super.- Der Lehrerfilm: Kammer des Schreckens oder Realschule in Zeiten der Revaluation.- Die Dekoration der Institution Schule.- Das Muster der Dekoration in seiner Relevanz für Schule und Schulpädagogik.
