内容説明
ホームスクリーングもやった！シュタイナー教育もやった！天才児特別教育もやった！しかし、これが一番だった。数多くの教育改革に携わった著者がたどりついた結論。親と教師が手を結ぶ「ゲリラ・ラーニング」。
目次
１章 生活の中での「学習」こそ、本物の「学習」
２章 心の声に耳を傾け、考えてみよう。それぞれの教育のかたち。ゲリラ・ラーニングのすすめ
３章 自分ならではの教育をするための「五つの鍵」
４章 ひとつ目の鍵―学ぶ「機会」をマメにもうける
５章 ふたつ目の鍵―学ぶのに最適な「タイミング」をつかむ
６章 三つ目の鍵―子どもの「興味」を活かしてあげる
７章 四つ目の鍵―「自由」を与え、それに伴う責任を教える
８章 五つ目の鍵―子どもの興味を「サポート」する
著者等紹介
ルウェリン，グレイス［ルウェリン，グレイス］［Ｌｌｅｗｅｌｌｙｎ，Ｇｒａｃｅ］
教師として活動するうち、学校制度のあり方に疑問を抱くようになり、ホームスクリーングやフリースクール、チャータースクールなど数々の教育改革に携わる。現在は教育問題に関する執筆や講演などで活躍する
シルバー，エイミー［シルバー，エイミー］［Ｓｉｌｖｅｒ，Ａｍｙ］
二人の実の子のほかに、義理の子（ステップチャイルド）や養子（フォスターチャイルド）を数多く育てる。それぞれの子どもの個性を伸ばそうと、様々な教育システムでの子育てを試みる。現在はその体験をもとに、親向けの子育てワークショップを広く行っている
岩田佳代子［イワタカヨコ］
翻訳家
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