内容説明
子ども一人ひとりを見ていれば、その子が何を求めているかが見えてくる。１４年の間、日々中学生と関わる中で見えたのは、自尊心を向上させてほしいという願いであった。つまり子どもの教育の際、子どものセルフエスティーム（自己肯定感）を高く保つことが何より大切だ。基本は「教えて褒める」、積極的な生徒指導なのである。すなわち「教師は太陽であれ」、教師自身が隅々まで分け隔てなく照らし続ける太陽として生きることが、生徒を救う。本書にはその具体的な実践例を多数収めた。
目次
第１章 「自分にもできる！」と思わせる積極的生徒指導とは
第２章 実録！生徒指導主任の実践日誌
第３章 特別支援教育で行う超・積極的指導とは
第４章 「これが長谷川学級だ！」仲間による「学級・授業参観記」
第５章 保護者との付き合い方を伝授する
第６章 あなたの悩みにズバリ答える長谷川流Ｑ＆Ａ
著者等紹介
長谷川博之［ハセガワヒロユキ］
１９７７年１月１７日生。早稲田大学卒。現在埼玉県秩父市立高篠中学校勤務。ＮＰＯ法人埼玉教育技術研究所代表理事。ＴＯＳＳ埼玉志士舞代表。日本小児科連絡協議会「発達障害への対応委員会」委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
ムーミン
17
自らの実践を思い出し、長谷川氏の実践と重ねながら事例の数々を読みました。そうする中で、理論化されてくるものや、若い先生方に何をポイントに伝えるとよいのか、考えさせられ、勉強になりました。2020/02/27
あべし
4
読むたびに見る視点が変わってくる本がある。この本はまさにそんな本だ。ある時は授業について知りたくて。ある時は、生徒指導について知りたくて。そして今日は、何気なく手をとっていた。教師として、今、自分が何をすべきか、道標を、与えてくれた。 この本を読んで、明日のアクションプランが固まった。これは、確実に行おう。 それは、「やると決めた指導をやり抜くこと」だ。今、猛烈に悩んでいるが、子どもの時間を奪いたくなくて、その子が周りから見られることを恐れさせたくなくて、今一歩を踏み出せずにいた。でも、やる。2020/10/08
るい
4
すべての中学校教師に、一読することを勧める。それほど、現在、中学校で行われている生活指導は間違っている。叱って、怒鳴って、皮肉を言って授業や学級経営がうまくいく時代はもう終わったと思う。これからは、生徒全員にスポットライトを当て、教えて褒めて、自己肯定感が上がる指導をする必要がある。積極的生活指導と特別支援教育を行えば、多くの生徒が救われると思う。とはいえ、実践は難しい。「そうきましたか」を合言葉に、温かい指導をしていきたい。2014/10/05
Eiichi
3
格の違いを感じた。どのような一年を過ごしているのか知りたくなった。この本は再読しないと見えてこない。自分の成長した分だけ見えてくる世界があると思った。見えない世界を見てみたいという私の願いでもある。2014/09/06
かずお
2
教師は太陽であれ。数々の大変な子どもたちを成長し、学校を変えてきた長谷川先生の本。児童とのエピソードに鳥肌が立つというか、感銘を受ける。 まだまだ努力が足りないということを実感させられる一冊。2019/05/12
