目次
第１章 保育とは何かを考える（幼児教育と生活中心教育；幼児期ならではの育ちを求める；子どもの自由と園生活；子どもの自己認識と関係性の変化）
第２章 園生活づくりの原則（あそびとその支援；幼児期ならではの生活；あそびと園生活づくり）
第３章 園生活づくり、その一年―愛隣幼稚園の実践（土台づくりとしての一学期の園生活；皆で楽しみ、共につくる二学期の園生活；園生活の集大成としての三学期の園生活）
第４章 インクルーシブ保育の意味と課題（インクルーシブ保育が目指すもの；どの子にも最適な保育をつくる；インクルーシブ保育実践上の課題から；共生社会づくりの道程として）
著者等紹介
木下勝世［キシタカツヨ］
１９４４年千葉市生まれ。１９６６年東京教育大学教育学部特殊教育学科を卒業。１９６６年から１７年間、知的障害養護学校教諭として、千葉市立養護学校、千葉県立袖ヶ浦養護学校槇の実分校、千葉大学教育学部附属養護学校に勤務。１９８３年から２６年間、学校法人愛隣学園愛隣幼稚園園長。１９９９年から理事長を兼任。２００９年から５年間、植草学園大学発達教育学部教授として保育者養成に携わる。現在、学校法人愛隣学園理事長、植草学園大学発達教育学部名誉教授、日本生活中心教育研究会理事、日本保育学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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