目次
１章 なぜ、問題解決的な学習なのか―社会科学習の全体像をつかむために（アクティブな学びとしての問題解決的な学習；問題解決的な学習の基本形；問題解決的な学習で育てる資質・能力；「学習問題」は問題解決的な学習にどう位置づくか）
２章 社会科における「学習問題」とは何か―大切なことは「学習問題文」より「問題意識」（先行実践に見る学習問題文の類型；学習問題に求められる６か条；学習問題として醸成される「ホップ・ステップ・ジャンプ」）
３章 「学習問題づくり」のどこが問題なのか―１０のチェックポイント（「学習問題づくり」―チェックポイント一覧；「学習問題づくり」のポイント解説）
４章 学習問題づくりの方法―その手ほどき（子どもが「学習問題」に気づくとき；学習問題づくりの手ほどき；子どもへの学習問題づくりの指導）
５章 学習問題づくりの実際―各学年の典型事例（学習問題づくりの手順；３年の学習問題づくりの典型事例；４年の学習問題づくりの典型事例；５年の学習問題づくりの典型事例；６年の学習問題づくりの典型事例）
著者等紹介
北俊夫［キタトシオ］
福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省（現文部科学省）初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授を経て、国士舘大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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