出版社内容情報
【内容】
知的な障害をもつ人たちに対する援助は能力訓練からＱＯＬを重視した生活支援へと大きく流れを変えようとしている。知的障害者の地域生活と自己決定を支える家族・地域・行政の活動の展開のしかた、利用のしかたハンドブック。
【目次】
１部 地域での生活をつくる営みについて学ぶ
第１章 障害のあるきょうだいとともに生きる
１ ある「きょうだい」の関係＝私と弟の場合
２ 「きょうだい」の「障害のきょうだい」への関わり方と課題
３ 障害のあるきょうだいと「ともに生きる」
第２章 親として子どもの生活を支える
１ ある障害のある子どもとその家族の風景
２ パートナーとしての尊重
３ 家族という社会の関係調整
４ 障害のある子どもの内面を育む
５ 大人になった子どもへの支援
６ 親の役割とはなんでしょうか
第３章 ボランティア活動と地域参加
１ ボランティア活動
２ ボランティア活動原則
３ 「無償性」と「有償性」
第４章 学齢期の生活――障害児教育と地域生活支援について
１ 知的障害児の学校教育
２ 地域生活の現状
３ 放課後・休日の活動を支える
第５章 成人期の余暇活動と地域参加
１ 余暇とは
２ 入所施設における余暇活動
３ 絵画クラブ創出と地域参加
４ 課題とまとめ
第６章 だれもが居場所のあるまちづくり――吉祥寺南町の地域福祉活動について
１ 吉祥寺南町というまちについて
２ 地域福祉活動「南町福祉の会」のあゆみ
３ 懇談会“障害をもつ人にとっても住みやすいまちに！”
４ 障害児が地域で暮らすための放課後活動“ウィズ”について
５ だれもが居場所を得ていきいき暮らせるまちをめざして
２部 地域支援の活動について学ぶ
第１章 援助者の自己理解――感情・価値・スタイルについて
１ 感情レベルでの自己理解
２ 価値レベルでの自己理解
３ 援助者スタイルの意識化
第２章 自閉症の世界
１ 自閉症とは
２ 自閉症者にとっての自閉症とは
３ 自閉症者と恥の感じ
４ 援助者の役割とその陥穽
５ 自閉症者が自分らしく生きることを援助するために
第３章 卒業後の暮らし――一人ひとりのニーズに応えた支援について
１ 通所施設で活動する
２ 通所施設の実際
３ 障害のある人も安心して暮らせるまちづくり
４ 今後の課題
第４章 知的障害者グループホーム――「えびす・ぱれっとホーム」の活動について
１ グループホームの歩み
２ 「えびす・ぱれっとホーム」の実際について
３ グループホームの今後の課題
第５章 ガイドヘルパー――「サポートネット」の活動について
１ 設立趣旨と経過
２ 行政と財源
３ スタッフのことなど
４ 活動を支えるための課題
第６章 ショートステイ――「なごみの家」の活動について
１ ショートステイ利用のようす
２ ショートステイとは
３ 「なごみの家」の援助活動の基本
４ ショートステイサービスの今後の課題
第７章 地域生活援助センター――「びーと」での相談活動について
１ 地域生活援助センターの活動
２ 具体的な相談事例
３ 安心という名の援助
第８章 苦情解決システム――自己決定を支えるしくみとして
１ 権利侵害の実態
２ 福祉オンブズマン制度
３ 苦情解決システム構築の課題
３部 知的障害をもつ人の福祉について学ぶ
第１章 知的障害者福祉施設創設者の生涯と思想――（石井亮一・筆子）
１ 石井亮一の生涯（1867-1937年）
２ 石井筆子の生涯（1861-1944年）
３ 石井亮一・筆子の思想
第２章 教育的保護の展開――滝乃川学園の歩みについて
１ 学園の宗教教育
２ 教育の展開
３ 学園が直面した苦難
４ 教育的保護の特徴
第３章 福祉的保護――入所施設を中心とした対応について
１ 福祉的保護の形成
２ 福祉的保護の限界と在宅福祉
第４章 福祉施設のあり方――ノーマライゼーションについて
１ 入所施設を改善するための理念
２ 脱施設化を促進させる理念
３ 施設の地域開放と社会参加の促進
第５章 基本的人権
１ なぜ、人権を問題にしなければならないか
２ 人権とはどういうものか
３ 現代日本の知的障害をもつ人権状況
４ 人権保障のさらなる充実を求めて
コラム １ 施設生活のなかの子どもたち
２ 友達への感謝をこめて
３ 自分がありのままでいられる社会
読書コーナー
用語解説
索引
内容説明
知的な障害をもつ人たちに対する援助は、能力訓練からＱＯＬを重視した生活支援へと大きく流れを変えようとしています。知的障害者の地域生活と自己決定を支える家族・地域・行政の活動の展開のしかた、利用のしかたハンドブック。
目次
１ 地域での生活をつくる営みについて学ぶ（障害のあるきょうだいとともに生きる；親として子どもの生活を支える；ボランティア活動と地域参加 ほか）
２ 地域支援の活動について学ぶ（援助者の自己理解―感情・価値・スタイルについて；自閉症の世界；卒業後の暮らし―一人ひとりのニーズに応えた応援について ほか）
３ 知的障害をもつ人の福祉について学ぶ（知的障害者福祉施設創設者の生涯と思想；教育的保護の展開―滝乃川学園の歩みについて；福祉的保護―入所施設を中心とした対応について ほか）
著者等紹介
高橋幸三郎［タカハシコウザブロウ］
東京家政学院大学人文学部人間福祉学科助教授。１９５２年生まれ．１９７６年法政大学社会学部第２応用経済学科卒業。東京都保谷市役所行政職主事、重症心身障害児施設秋津療育園生活指導員、知的障害児施設滝乃川学園児童指導員、心身障害者通所訓練施設山彦の会作業所指導員、社会福祉法人武蔵野・知的障害者通所厚生施設デイセンターやまびこ主任指導員、特別養護老人ホームゆとりえ主任指導員として勤務。１９９８年より現職、その間、東北福祉大学大学院修士課程修了、明治学院大学大学院博士課程満期退学。専門分野は社会福祉援助活動論、障害者福祉論。社会福祉法人けやきの杜苦情解決委員会委員長、国立市社会福祉協議会苦情解決システム第三者委員、東京都大田区福祉オンブズマン、日本社会福祉士会生涯研修センター運営委員会副委員長
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