「なんで英語やるの?」の戦後史―“国民教育”としての英語、その伝統と成立過程

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「なんで英語やるの?」の戦後史―“国民教育”としての英語、その伝統と成立過程

  • 寺沢 拓敬【著】
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  • サイズ A5判/ページ数 285p/高さ 21cm
  • 商品コード 9784327410889
  • NDC分類 375.893
  • Cコード C3037

内容説明

私たちが受けてきた「英語」は必修教科ではなかった!必要に応じて履修すればよい選択科目だったにもかかわらず、英語は事実上の必修教科として扱われてきた。一体なぜそういう現象が起きたのかを検証しながら、国民教育としての英語教育の成立過程を分析する。「なんで英語やるの?」を問い続けてきた日本の戦後史を教育社会学的手法によって浮き彫りにして、あらためて国民教育としての英語教育の存在理由を問い直す。社会学的アプローチによる、まったく新しい実証的英語教育論の登場!

目次

“国民教育”としての英語教育
第1部 “国民教育”としての英語教育が生まれるとき(「事実上の必修科目」の系譜;「英語=“国民教育”」をめぐる論争史)
第2部 「英語=“国民教育”」はなぜ生まれたか(高校入試・進学率上昇の影響;英語の必要性は増大したか;関係者の必修化運動;人口動態の影響;2つのジレンマ―大衆性と戦後教育思想;「社会の要求」の読み替えと「教養」言説;正しい英語学習vs.社会の要求)
自明性の起源と新たな英語教育目的論の創出に向けて

著者等紹介

寺沢拓敬[テラサワタクノリ]
1982年長野県に生まれる。2004年東京都立大学人文学部卒業。2013年東京大学大学院総合文化研究科博士課程単位取得退学。現在、国立音楽大学非常勤講師、博士(学術)。専門は言語社会学、応用言語学、外国語教育史。日本版総合的社会調査優秀論文賞(2008年)、東京大学社会科学研究所SSJDA優秀論文賞(2013年)、日本教育社会学会国際活動奨励(2013年)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

出版社内容情報

日本人全員が学んでいる英語。しかし選択教科でありながら英語はなぜ事実上の必修教科となったのか。「なんで英語やるの?」を問い続けた戦後の英語教育史を教育社会学的手法によって浮き彫りにする。

教育社会学的手法による斬新な英語教育論
 2002年まで「英語」という教科は必修教科ではなく、必要に応じて履修すればよい選択科目であった。それにもかかわらず、英語は事実上の必修教科として扱われてきた。一体なぜそういう現象が起きたのかを検証しながら、国民教育としての英語教育の成立過程を分析する。「なんで英語やるの?」を問い続けてきた日本の戦後史を教育社会学的手法によって浮き彫りにして、改めて国民教育としての英語教育の存在理由を問い直す。まったく新しいスタイルの英語教育論の登場!

序 章 《国民教育》としての英語教育

第 I 部 《国民教育》としての英語教育が生まれるとき
 第1章 「事実上の必修科目」の系譜
 第2章 「英語=《国民教育》」をめぐる論争史

第II部 「英語=《国民教育》」はなぜ生まれたか
 第3章 高校入試・進学率上昇の影響
 第4章 英語の必要性は増大したか
 第5章 関係者の必修化運動
 第6章 人口動態の影響
 第7章 2 つのジレンマ――大衆性と戦後教育思想
 第8章 「社会の要求」の読み替えと「教養」言説
 第9章 正しい英語学習 vs. 社会の要求

終 章 自明性の起源と新たな英語教育目的論の創出に向けて

【著者紹介】
寺沢拓敬 (てらさわ たくのり)  1982年、長野県生まれ。2013年、東京大学大学院総合文化研究科博士課程修了。博士(学術)。現在、千葉商科大学非常勤講師・国立音楽大学非常勤講師。専門は、言語社会学、応用言語学、英語教育史。論文に、「『日本人の 9 割に英語はいらない』は本当か?」「『全員が英語を学ぶ』という自明性の起源」など。受賞として、日本版総合的社会調査優秀論文賞(2008年6月)、東京大学社会科学研究所SSJDA優秀論文賞(2013年2月)、日本教育社会学会国際活動奨励賞(2013年9月)。

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