目次
「対話と相互交流」のある学校をめざして
「相互交流のコミュニケーション」を学ぶための国語教育のありかた
コミュニケーション活動としての論理的な表現指導のありかた―小中学生のスピーチ原稿の分析
未来を切り拓く、スピーチコミュニケーションの学習
目立つ「読む力、書く力の不足」をどう補うか
読書とコミュニケーションが学校を変える
コミュニケーションに必要なカウンセリング・スキル
メディアの暴力を批判するためのメディアリテラシー教育
スペインで行われた「読書へのアニマシオン」セミナー
「読書とコミュニケーション」が確かな国語学力を育てる〔ほか〕
著者等紹介
有元秀文［アリモトヒデフミ］
昭和４６年３月早稲田大学国語国文学科卒業。昭和４６年４月東京都立新宿高等学校教諭。昭和６１年４月文化庁文化部国語課国語調査官。平成３年１０月国立教育研究所教科教育研究部主任研究官。平成１３年１月～現在、国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部総括研究官。平成１３年４月～国際基督教大学語学科非常勤講師。平成１６年４月～東京大学教育学部非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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bombo9196
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国語科教育での問題点としても読書量、文章を書く力、というのは共通認識だそうでちょっと安心。この本は短いので、問題把握のためには更に著者の本を読む必要がありそう。2013/11/22
