いじめに対する援助要請のカウンセリング―「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために

本田 真大【著】

金子書房（2017/09発売）

• サイズ B5判／ページ数 103p／高さ 26cm
• 商品コード 9784760821754
• NDC分類 371.45
• Cコード C3011

出版社内容情報

援助を求められない心理といじめの本質を踏まえ、学校現場で実践すべき対応をワークと事例で学ぶ。ダウンロードできる！　学校現場で役立つワーク＆事例演習

なぜ「助けてほしい」と言えなかったのか。なぜもっと早く気づけなかったのか。
深刻化するいじめの背景には、「相談すること」の難しさがあります。
「援助要請のカウンセリング」では、援助ニーズがあるのに「相談をしない」子どもが
必要に応じて「相談できる」ようになるためのかかわりを提案します。
対象となる子どもの心理状態（なぜ相談しないのか）を５つのタイプに分けて考え、
学校現場で実践すべき、いじめ問題へのアプローチについて解説します。

第１章　いじめと援助要請の心理学

第２章　援助要請のカウンセリング　いじめ予防・未然防止編　
　　　　●児童生徒のいじめ未然防止活動に＞＞＞指導案＆ワークシート

第３章　援助要請のカウンセリング　いじめ事例介入・援助編
　　　　●教員・スクールカウンセラーの研修に＞＞＞事例演習

第４章　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために

巻末資料　いじめ被害者・加害者に対する援助の基本

本田真大［ホンダマサヒロ］
著・文・その他

内容説明

「相談できない心理」に焦点を当てたタイプ別いじめ問題へのアプローチ。なぜ「助けてほしい」と言えなかったのか。なぜもっと早く気づけなかったのか。深刻化するいじめの背景には、「相談すること」の難しさがあります。

目次

第１章　いじめと援助要請の心理学（本書の構成；いじめのとらえ方　ほか）
第２章　援助要請のカウンセリングいじめ予防・未然防止編（いじめ未然防止としての援助要請のカウンセリング；いじめの認識の違いを共有する（タイプ１）　ほか）
第３章　援助要請のカウンセリングいじめ事例介入・援助編（事例で学ぶいじめに対する援助要請のカウンセリング；事例１　問題意識（被害の自覚）がないいじめ被害者（タイプ１）　ほか）
第４章　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために（本書の実践の限界と今後の課題；「助けて」が言える子どもに育つためには　ほか）

著者等紹介

本田真大［ホンダマサヒロ］
北海道教育大学教育学部函館校准教授。博士（心理学）、臨床心理士、学校心理士。新潟県生まれ。筑波大学第二学群人間学類心理学主専攻卒業。筑波大学大学院一貫制博士課程人間総合科学研究科修了。日本学術振興会特別研究員、北海道教育大学教育学部函館校専任講師を経て２０１５年４月より現職。２０１１年、日本カウンセリング学会奨励賞（第３５号）受賞。２０１３年、日本コミュニティ心理学会第１６回大会学会発表賞（口頭発表部門）受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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